2022年12月8日上午第三节，谢友超老师在我校艺术楼数码教室7开设宿迁市职社教课题成果汇报课。谢友超老师课题组成员、我校部分教师代表约20余人到场听课。

谢友超老师授课的题目是《活泼类型儿童歌曲的常用伴奏手法与应用实例》，授课对象是艺术系2020级音乐专业学生。谢老师设计的教学目标是：知识与技能方面，理解活泼类型儿童歌曲的伴奏手法；掌握活泼类型儿童歌曲伴奏的伴奏音型，能在演奏中举一反三地运用；以“省 准 美”为演奏审美标准，在作品中灵活运用。过程与方法方面，采用讲授法、探究与讨论法，通过教师引导、学生探究，完成教学目标；课前预习，完成具体方法的课前思考；借助多媒体课件，视频等方式辅助教学。情感、态度和价值观方面，养成严谨求实的学习态度，形成终身学习的意识；追求真善美，树立正确的世界观、人生观、价值观；培养热爱儿童、积极进取的职业观。

为了实现以上目标，谢老师将教学过程分成欣赏美、创作美、感悟美三个阶段。在欣赏美阶段，谢老师让学生带着问题欣赏作品，从中发现儿童歌曲的类型和伴奏特点。通过学习、欣赏，感受到美的音乐带来的愉悦感。在创作美阶段，谢老师让学生通过课前思考，掌握此类歌曲的伴奏音型和演奏特点。通过老师讲解、示范、实例，强化技巧熟练度，并尝试创作，为表达作品而服务。在感悟美阶段，谢老师让学生通过小组泛雅平台汇报展示，学生自评、互评，直至领悟。教师给予点评，旨在通过欣赏美、创造美、感悟美，增强爱国、爱家和爱人民的情怀，树立正确的世界观、人生观和职业观。通过延申讨论，引出问题，锻炼学生分析表达能力，树立正确的世界观、人生观与职业观，为将来神圣的教育事业而终身学习。

谢友超老师主持的是宿迁市职业教育与社会教育2022-2022年规划课题《高师音乐专业课程标准语职业标准对接研究》，预计2022年底或2023年初结题，本课正是该课题的成果汇报课。该课题的研究目标是通过课题研究，促进高师音乐专业课程标准与职业标准的对接，并根据职业标准改进高师音乐专业课程标准，提升高师音乐专业学生的综合素养。听课老师认为，谢老师的课主要围绕职业标准来设计的，他把职业技能标准作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。并依据职业技能标准调整专业课程标准，科学设计教学目标与教学内容，创新教学方式，将职业技能标准作为音乐专业学生技能培养的重要内容。应该说，谢老师的课基本实现了高师音乐课程的创新，促进了宿迁高师音乐课程的优化设置，有助于推进学生的职业能力更好地满足音乐教师职业技能标准。