2022年6月20日上午第三节，陈红梅老师在远程录播室开设江苏省学前教育学会“十四五”规划2021年度立项课题研讨课，陈红梅老师课题组成员以及部分老师约40余人到场听课。

陈红梅老师授课的题目是Appreciating Poems & Acquiring English，授课对象是学前教育专业2018级（5）班学生。陈老师将本课堂设计成4个stages（阶段）：Stage1 Lead-in（导入）、Stage 2 Representation of new lesson（新课呈现）、Stage 3 Free creation show（自由创作展示）、Stage 4 Summary & Assignments（总结与作业布置）。在导入阶段，陈老师朗读了一首自己写的配乐小诗，目的是想让学生进行英语诗歌初体验同时导出新课内容。在新课呈现这个阶段，陈老师通过举例示范如何朗读诗歌，同时让学生模仿老师朗读诗歌，并在欣赏经典英语诗歌的基础上欣赏著名汉语诗歌，引导学生学会从赏诗中习得英语，让学生感受诗歌的美和魅。在自由创作展示阶段，陈老师首先展示一首原创诗歌并让学生尝试译成汉语，然后分享原创的几首英语儿歌，师生互动完成诗歌创作，并与学生一起归纳适合赏读的诗歌类型以及赏读诗歌的收获。在总结与布置作业阶段，陈老师通过思维导图总结了本课的主要内容，推荐了诗歌入门途径和相关书籍。课后作业是让学生上网搜索他们最喜欢的英语诗歌并在下次上课时与同学们分享。

陈红梅老师主持的课题是江苏省学前教育学会“十四五”规划2021年度研究课题《指向幼儿言语能力发展的诗歌教学研究》，2022年5月立项，本次研讨课正是该课题研究方案中的常规活动。因为该课题的研究目标就有通过本课题研究促使幼儿教师达成通过诗歌教学促进幼儿言语能力发展的共识，增强幼儿教师诗歌意识和诗歌创编意识，提高其诗词赏读能力，打造促进幼儿言语能力发展的人文环境。本节课的教学目标是使学生知道读诗是习得英语语言的路径之一，让学生了解诗歌的主要特点，引导学生理解英汉诗歌的文化差异，帮助学生欣赏诗歌之美、感受诗歌之魅，感受在英语学习中欣赏诗歌的快乐。陈红梅老师主要运用了任务型教学模式，采用讲授法和小组合作学习法，充分利用思维导图的优势，将英语教学、诗歌欣赏、诗歌创编、英语语言习得巧妙地融为一体。教师专业素养过硬，课程设计新颖，环节过渡流畅，师生互动多样，课堂气氛活跃，不仅达成了课堂教学目标，而且为同类课题研究做出了表率，有助于引领我校课题研究向好向前开展。